Percepción sobre el cambio de las clases tradicional al período doble, en estudiantes del ciclo de diversificado de una Escuela del Municipio de Villa Nueva
Descripción
Siendo el objetivo de esta investigación, analizar la percepción sobre el cambio de clase tradicional al Periodo Doble, en la escuela Nacional Central de Agricultura –ENCA-. Los sujetos de estudio fueron los alumnos del segundo grado que han cursado el primer y segundo cuatrimestre, de enero a agosto del 2019, de la carrera de Perito Agrónomo, un total de 92 alumnos, distribuidos en cuatro secciones, 40 mujeres y 52 hombres, comprendidos entre las edades de 16 y 17 años. El cuestionario tuvo como objetivo obtener las opiniones de los estudiantes acerca de la percepción del cambio de clase magistral al Período Doble de clase a través del análisis de diversas afirmaciones relacionadas al valor que atribuyen los estudiantes a la implementación del Período Doble, al rol del profesor, a la gestión del tiempo que se implementa, a los recursos pedagógicos que se utilizan, evaluación que se implementaba, dimensiones de la metodología y a la funcionalidad percibida al aprender mediante esta metodología. Las opciones de respuesta se presentaron en una escala con cinco opciones. La presente investigación fue de tipo cuantitativa, no experimental con alcance descriptivo, pues el objetivo principal fue describir tendencias de un grupo específico relacionado a un tema particular. Para el análisis de resultados, se utilizó la estadística descriptiva y la interpretación cualitativa, por medio de tablas. Los resultados del estudio acerca de la percepción de los alumnos respecto al cambio de clase tradicional a Periodo Doble fue positivo, aunque no con una mayoría absoluta, debido a que la implementación aún se encuentra en proceso, dentro de la institución; por tal motivo, es necesario continuar realizando estudios lineales relacionados con el temaModo de acceso: Internet
Tesis de Postgrado
Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades