Uso de estrategias metacognitivas asociadas a los diferentes momentos del proceso de la lectura en el idioma inglés en los alumnos del nivel secundario de un colegio privado del municipio y departamento de Zacapa
Descripción
El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue: Determinar cómo se aplican las estrategias metacognitivas, en el proceso de lectura del idioma inglés, en los alumnos de educación secundaria de un Colegio Privado del municipio y departamento de Zacapa Esta investigación fue realizada bajo un enfoque mixto se evalúa con la tabulación de datos y su respectivo análisis de medidas de tendencia central hasta su desviación estándar. La población consistió en 36 estudiantes en la sección “A” y 28 en la sección “B”, haciendo un total de 65 estudiantes de ambos sexos, comprendidos entre las edades de 13 y 14 años, que asisten regularmente al centro educativo anteriormente mencionado. Además, se incluyó a los docentes de ambas secciones y se tomó en cuenta al director del establecimiento. Se utilizó la escala de Likert (como herramienta de medición), con 14 interrogantes para los estudiantes y con 10 interrogantes para los docentes. Según los resultados obtenidos, los estudiantes valoraron positivamente el uso de las estrategias metacognitivas para el aprendizaje, que implica cambiar la forma tradicional de enseñanza del docente, cambiando las herramientas convencionales que se utilizan (pizarra, marcador) por herramientas tecnológicas, tales como un aula virtual, donde con la ayuda de computadora y cañonera se les presentan ejemplos de desarrollo de problemas, por medio de videos; y, una plataforma virtual que les permite conocer resultados de tareas, ejercicios y exámenes realizadosModo de acceso: Internet
Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades