Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura en un niño de 2do. grado primaria en extrema pobreza debido a un aprestamiento inadecuado

Autor

Rosales Pérez, Laura autora

Metadatos

URI

https://hdl.handle.net/20.500.12032/140323

Descripción

El presente trabajo es un estudio de tipo descriptivo, en el que se investigó los factores que intervienen en la dificultad del aprendizaje de la lectura y escritura, en un niño de diez años, que cursa segundo grado de primaria, en el Programa Comunitario Futuro Vivo. El estudio se inicio con una evaluación psicopedagógica completa para determinar las dificultades que presentaba el niño. Este proceso de evaluación psicopedagógico se llevó a cabo con las siguientes pruebas: Test Visomotor Bender Koppitz, Matrices Progresivas de Raven, Prueba Informal de Psicomotricidad, Test de discriminación auditiva de Wepman. Seguidamente se hizo el análisis de los resultados de las pruebas. Posteriormente se realizó el análisis de caso y se determinaron los factores que intervinieron en la adquisición de un mal aprendizaje. Entre estos se pueden mencionar: el mal aprestamiento, la falta de estimulación por parte de los padres y maestras, la violencia intrafamiliar, y la falta de recursos. Para el sujeto de estudio, se deja como aporte, un programa de estimulación y nivelación de las áreas de aprendizaje, realizado para las necesidades y características del caso de estudio, y que pude servir como un parámetro útil para niños con características similares, en la institución Futuro Vivo.

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