Nivel de conocimiento sobre la relación de la conciencia fonológica y la lectoescritura de los profesores de preparatoria, primero primaria y segundo primaria del Colegio Privado Porvenir del departamento de Jalapa

dc.contributor	Pérez Álvarez, María Sofía
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2024-06-12T19:14:09Z
dc.date.available	2024-06-12T19:14:09Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2021/05/83/Perez-Maria.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000236405
dc.identifier	(Aleph)000236405URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002364050107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285728610007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/139398
dc.description	El objetivo principal de esta investigación fue determinar el nivel de conocimiento de los profesores de preparatoria, primero primaria y segundo primaria, del colegio privado Porvenir del departamento de Jalapa, en cuanto a la relación de la conciencia fonológica y la lectoescritura. Esta investigación se basó en un enfoque cualitativo. Los resultados obtenidos se analizaron por medio matrices y estos se presentaron a través de un organizador gráfico conclusivo. Los sujetos fueron 8 educadores, 2 de preparatoria, 3 de primero primaria y 3 de segundo primaria. La recolección de datos se llevó a cabo a través de una entrevista realizada mediante la plataforma de Zoom, con un tiempo designado de 40 a 50 minutos por educador. El instrumento para la recolección de datos fue una entrevista personal. La cual fue elaborada por la investigadora y validada por el juicio de 3 expertos. Dicho instrumento contó con 4 indicadores: aspectos personales de los educadores, nivel de conocimiento en cuanto a los procesos y fundamentos de la conciencia fonológica, tipos de métodos que utilizaban en su enseñanza y apoyo que les brindan a sus estudiantes. Al concluir la investigación se determinó que el conocimiento de los profesores en cuanto a la relación de la conciencia fonológica con la lectoescritura es bajo; no poseen los conocimientos necesarios en cuanto a los niveles de la conciencia fonológica que se requieren para alcanzar la lectoescritura; que se desarrolle exitosamente y de la manera más natural. A pesar de que sí utilizan ejercicios que estimulan esta área, los realizan de manera empírica e instintiva; no porque conozcan en realidad la importancia de actividades que estimulen la conciencia fonológica
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Nivel de conocimiento sobre la relación de la conciencia fonológica y la lectoescritura de los profesores de preparatoria, primero primaria y segundo primaria del Colegio Privado Porvenir del departamento de Jalapa
dc.type	software, multimedia

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