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dc.contributorMiranda Bouillé, María Luisa
dc.date2008
dc.date.accessioned2024-06-12T19:11:38Z
dc.date.available2024-06-12T19:11:38Z
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/83/Miranda-Bouille-Maria/Miranda-Bouille-Maria.pdf
dc.identifierURL01000000000000000128252^^^^
dc.identifier(Aleph)000128252URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001282520107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285644620007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/139207
dc.descriptionEs una realidad de las universidades españolas y latinoamericanas que los estudiantes de primer ingreso presentan serias dificultades en sus procesos de aprendizaje y adaptación al nuevo entorno educativo, razón por la que un buen número de ellas, intenta responder a esta problemática de diversas maneras. La Universidad Centroamericana (UCA) desde hace casi 10 años viene haciendo esfuerzos por mejorar los índices de aprobación y retención, particularmente durante el primer año de estudios. La presente investigación es de tipo evaluativo, con metodología cuanti-cualitativa que tiene como objetivo validar el impacto que los Programas de Acompañamiento y Formación dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso de la UCA, de Nicaragua, con el fin de mejorar sus procesos de aprendizaje y adaptación. En ella, se presentan además de las fortalezas y debilidades de los programas implementados, un acercamiento al perfil del universitario de nuevo ingreso y unas pautas de mejora a dichos programas, derivadas de estos hallazgos.
dc.descriptionTesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.languageesp
dc.languagespa
dc.titleAnálisis del programa de acompañamiento y formación a estudiantes de nuevo ingreso para facilitar sus procesos de aprendizaje y adaptación a la Universidad Centroamericana
dc.typesoftware, multimedia


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