Relación entre la autoeficacia, la autorregulación y el rendimiento académico de las educandas de 4to. diversificado del instituto belga guatemalteco

dc.contributor	Martínez González, Luis Adalberto
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2024-06-12T18:14:00Z
dc.date.available	2024-06-12T18:14:00Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2017/05/83/Martinez-Luis.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000200958
dc.identifier	(Aleph)000200958URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002009580107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285432500007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/138568
dc.description	El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la autoeficacia, la autorregulación y el rendimiento académico de las alumnas de 4to. diversificado del Instituto Belga Guatemalteco. Se tomó en cuenta a las 80 alumnas, con edades comprendidas entre 15 y 17 años. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de autoeficacia académica general y el Cuestionario sobre autorregulación para el aprendizaje académico. Para el rendimiento académico se aplicó un cuestionario sobre indicadores de percepción del rendimiento académico de Morales (2006) y el promedio de las notas de las unidades 1 y 2 del ciclo escolar 2015. El tipo de investigación fue de carácter descriptivo y correlacional, debido a que se establecen asociaciones, y se trata de dar una explicación necesaria entre las variables de autoeficacia, autorregulación y rendimiento académico. El diseño del trabajo, fue no experimental, porque carece de manipulación de variables y se obtienen los datos en una sola oportunidad. La metodología del análisis estadístico se hizo por medio de la comparación y diferencia de medias, diferencia de desviaciones estándar, T de student y correlación. Entre las principales conclusiones se obtuvo que existe relación entre la autoeficacia, la autorregulación y rendimiento académico de las educandas. Asimismo, la dimensión de la autorregulación es mayor a la dimensión de la autoeficacia de las educandas.
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Relación entre la autoeficacia, la autorregulación y el rendimiento académico de las educandas de 4to. diversificado del instituto belga guatemalteco
dc.type	software, multimedia

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Documentos - URL

Mostrar el registro sencillo del ítem