Factores comunes que presentan los alumnos de kínder del Liceo Javier que asisten a un programa de refuerzo para el aprendizaje de la lectoescritura

dc.contributor	Sierra Salguero, Ingrid María Eugenia
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-06-10T19:17:05Z
dc.date.available	2024-06-10T19:17:05Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/2013/05/84/Sierra-Ingrid.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000173030
dc.identifier	(Aleph)000173030URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001730300107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285186060007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/136314
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo determinar los factores comunes que presentan los alumnos de kínder del Liceo Javier que asisten a un programa de refuerzo para el aprendizaje de la lecto-escritura. En función de este objetivo, se establecieron los aspectos comunes y correlacionales entre las áreas física y fisiológica, cognitiva, actitudinal, emocional y ambiental, de 13 sujetos (7 hombres y 6 mujeres), comprendidos entre las edades de 5 y 6 años. Para la recolección de los datos se consideraron los resultados del Test de Habilidad General Pintner – Cunninham y las pruebas de admisión de los sujetos realizadas en julio del 2011. Además, se realizaron encuestas a las 4 maestras tutoras de kínder, 2 maestras del programa de refuerzo y a las 13 madres de los sujetos que asistieron al programa en el año 2012. Por último, se aplicó el Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS) a los sujetos de estudio en el año 2012.
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades.
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Factores comunes que presentan los alumnos de kínder del Liceo Javier que asisten a un programa de refuerzo para el aprendizaje de la lectoescritura
dc.type	software, multimedia

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