Competencias necesarias para la inclusión educativa de estudiantes con sordoceguera y/o discapacidad múltiple. /
Descrição
El objetivo del presente estudio fue establecer las competencias que necesitan los estudiantes con sordoceguera y/o discapacidad múltiple para el proceso de inclusión educativa; la investigación fue descriptiva con enfoque cualitativo. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario de conocimientos previos sobre discapacidad y roles para la inclusión educativa y una escala de Likert para valorar las competencias necesarias. Dichos instrumentos fueron validados por 17 profesionales entre educadoras especiales y docentes, que han trabajado con estudiantes con discapacidad. Al finalizar la validación de los instrumentos se realizó la aplicación. La población estuvo conformada por 16 docentes del Colegio Continental y 5 educadoras especiales del Centro Educativo de la Fundación Guatemalteca para Niños con Sordoceguera Alex -FUNDAL-, ambos de Quetzaltenango. Como resultado de dicha investigación se comprobó que los profesionales poseen conocimientos sobre discapacidad; sin embargo, al establecer roles y procesos de inclusión educativa no tienen claro cómo se desarrolla el proceso. Por otra parte, los profesionales consideran importante trabajar con base en competencias, ya que calificaron en la escala Likert todas las competencias como necesarias para el proceso de inclusión educativa de estudiantes con sordoceguera y/o discapacidad múltipleTesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet