Aplicación de las estrategias para antes, durante y después de la lectura de Díaz Barriga a los contenidos de los cursos de Ciencias Naturales e Idioma Español de quinto grado primaria del colegio Liceo Javier

dc.contributor	Estrada Solares de Vélez, Claudia María
dc.date	2005
dc.date.accessioned	2024-06-10T18:16:45Z
dc.date.available	2024-06-10T18:16:45Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/42/Estrada-Solares-Claudia/Estrada-Solares-Claudia.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000100350
dc.identifier	(Aleph)000100350URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001003500107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285397920007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/134997
dc.description	El propósito de la presente investigación fue el de establecer la efectividad de las Estrategias para Antes, Durante y Después de la Lectura de Díaz Barriga a los contenidos de los cursos de Ciencias Naturales e Idioma Español de quinto primaria del Colegio Liceo Javier, aplicación que se realizó durante 30 sesiones de 40 minutos cada una, cuatro veces por semana. Con el objeto de evaluar si dichas estrategias permitían aumentar los punteos obtenidos en la variable nivel de comprensión lectora, se utilizó el test ACL-5 de Catalá que corresponde al quinto grado de la primaria. Para realizar el trabajo se empleó un diseño cuantitativo de tipo pre-experimental aplicado a un solo grupo con pretest y postest. Participaron en el estudio 39 alumnos, divididos de la siguiente manera: la muestra está comprendida por seis (cantidad solicitada por el colegio) de los niños que presentaron menores puntajes en el pretest, pertenecientes a la sección “B”, mientras que el resto del grupo del mismo grado, 33 estudiantes en total, participó en el estudio en la clase regular. Se utilizó un muestreo de tipo no probabilística, tomando como criterio de inclusión los niveles más bajos de comprensión lectora registrados en el pretest. Los resultados mostraron una diferencia estadísticamente significativa al nivel de 0.05, en relación a la variable nivel de comprensión lectora, por lo que se aceptan las hipótesis de investigación Hi1 y Hi2. Observándose como dato importante que los estudiantes si incrementaron sus puntajes en relación con el resultado del pretest en el nivel de comprensión lectora, por lo que se afirma que la aplicación de las Estrategias para Antes, Durante y Después de la Lectura de Díaz Barriga al contenido de los cursos de Ciencias Naturales e Idioma Español influyó positivamente en los estudiantes.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.subject	Psicología
dc.subject	Psicopedagogía
dc.subject	Lectura - Enseñanza
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Cognición
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.title	Aplicación de las estrategias para antes, durante y después de la lectura de Díaz Barriga a los contenidos de los cursos de Ciencias Naturales e Idioma Español de quinto grado primaria del colegio Liceo Javier
dc.type	software, multimedia

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Documentos - URL

Mostrar el registro sencillo del ítem