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dc.contributorSamayoa Argueta, Ana María
dc.date2022
dc.date.accessioned2024-06-10T18:01:43Z
dc.date.available2024-06-10T18:01:43Z
dc.identifierhttps://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Samayoa-Ana.pdf
dc.identifierURL01000000000000000241001
dc.identifier(Aleph)000241001URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002410010107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285283610007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/134386
dc.descriptionEl objetivo general de la investigación fue determinar el grado de dominio del Método PLENITUD de los docentes del Centro Educativo Fe y Alegría No. 1, La Limonada. La misma se llevó a cabo con 20 docentes de las jornadas matutina y vespertina de los niveles preprimaria, primaria y básico, mediante un estudio cuantitativo y cualitativo. Como instrumentos de recolección se utilizó un cuestionario que fue aplicado a 20 maestros de ambas jornadas del Centro Educativo y un Grupo Focal en el que participaron 3 docentes, uno de cada nivel. Con la información obtenida se concluyó que la mayoría de docentes posee un conocimiento previo básico acerca de la Metodología PLENITUD, su uso y aplicación. Además, se identificó que la mayoría de docentes buscan a través del método PLENITUD desarrollar las habilidades y destrezas en sus estudiantes desde un enfoque por competencias y buscan el desarrollo de cada una de las fases de la metodología en el proceso educativo. Por último, se recomendó la formación constante del personal existente y de nuevo ingreso para que todos conozcan, utilicen, se identifiquen y apliquen la metodología de la institución
dc.descriptionModo de acceso: Internet
dc.descriptionTesis de Grado
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languageEspañol
dc.languagespa
dc.titleGrado de dominio que tienen del Método PLENITUD, los docentes del Centro Educativo Fe y Alegría No. 1, La Limonada
dc.typesoftware, multimedia


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