Nivel de autoeficacia de los alumnos becados del Colegio Loyola

dc.contributor	Chuy Ho, Eva Veronica
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-06-10T17:52:57Z
dc.date.available	2024-06-10T17:52:57Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/42/Chuy-Eva.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000178813
dc.identifier	(Aleph)000178813URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001788130107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285638010007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/134197
dc.description	El presente estudio tuvo como objetivo general establecer el nivel de autoeficacia de los estudiantes becados del Colegio Loyola de la Ciudad de Guatemala. Los objetivos específicos fueron: determinar el nivel de autoeficacia de los estudiantes no becados del Colegio Loyola, establecer si existe relación en el nivel de autoeficacia entre ser estudiantes becados y no becados, así como por su género. Por último, con base en los resultados obtenidos entregarle al Colegio los posibles temas de talleres para trabajar con los alumnos y recomendaciones a los padres o encargados para fomentar y mantener el nivel de autoeficacia de los estudiantes becados. La muestra de esta investigación estuvo conformada por 25 estudiantes, 12 becados y 13 no becados, de ambos sexos que cursaban primero básico durante el ciclo 2013 en el Colegio Loyola. Se les aplicó la Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer (1996) citado por Aroche (2012). Después se realizó una correlación y de esta forma se compararon los resultados.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	spa
dc.subject	Eficacia
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Motivación en educación
dc.subject	Motivación para el rendimiento
dc.title	Nivel de autoeficacia de los alumnos becados del Colegio Loyola
dc.type	software, multimedia

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