Razonamiento crítico y aprendizaje eficaz estudio realizado en los institutos y colegios del nivel medio del distrito escolar 0901001
Descripción
El promover el desarrollo del razonamiento en el educando es un elemento primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje y tiene relación directa en el aprendizaje significativo. Por lo tanto el presente trabajo de tesis se planteó como objetivo general establecer cómo el razonamiento crítico incide en el aprendizaje eficaz y en la resolución de problemas de la vida diaria de los alumnos del distrito escolar No. 0901001 que comprende los municipios de San Mateo y La Esperanza. El instrumento que permitió la obtención del conocimiento, aplicación, manejo de técnicas y herramientas para desarrollar el pensamiento crítico fue una entrevista de diez preguntas semiestructuradas que permitió medir las variables razonamiento crítico y aprendizaje eficaz. El diseño utilizado fue de tipo descriptivo que permitió estudiar, interpretar, referir y explicar los hechos tal y como se dieron en el trabajo de campo. Se pudo establecer que los docentes manejan herramientas como: PNI (positivo, negativo interesante) OPV (otros puntos de vista) CTF (considerar todos los factores) C y S (consecuencias y secuelas) para mejorar el desarrollo del pensamiento dentro del aula. Sin embargo los docentes desconocen algunas técnicas modernas y estrategias metodológicas que contribuyan a formar el razonamiento crítico en el educando. Por lo que se recomienda que a través de talleres impartidos por especialistas se capacite y actualice a los docentes en el dominio de herramientas y técnicas para desarrollar el razonamiento y así contribuir a que la educación memorista se transforme en educación activa como se requiere en la actualidad.Tesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades