Predicción del rendimiento académico de los estudiantes de psicología landivarianos con base en las variables cognoscitivas (Batería de estrategias de aprendizaje)

dc.contributor	Hernández Estrada, Adylaida Deleiny
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2024-04-30T19:59:22Z
dc.date.available	2024-04-30T19:59:22Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/42/Hernandez-Estrada-Adylaida/Hernandez-Estrada-Adylaida.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000088352
dc.identifier	(Aleph)000088352URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990000883520107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285492990007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/132167
dc.description	El propósito de esta investigación, fue establecer el nivel de predictibilidad de las variables cognitivas (Batería de Estrategias de Aprendizaje) en relación con el rendimiento académico (promedio) de los estudiantes de Psicología de segundo a cuarto año. La muestra estuvo constituida por 140 alumnos que se encontraban en las carreras de Licenciatura en Psicología Clínica, Industrial/Organizacional y Educativa, de ambos sexos, comprendidos entre las edades de 18 a 43 años, que pertenecían a las jornadas matutina y vespertina. El instrumento utilizado fue la Batería de Estrategias de Aprendizaje, la cual se encuentra formada por cuatro subpruebas que son: Prueba de Estilos de Aprendizaje (de Kolb); Prueba de Lateralidad Cerebral (de Alder); Prueba de Inteligencia Emocional (de Bar-On); Inventario de Estrategias de Estudio y Aprendizajen (de Weinstein, Palmer y Schulte). Se procedió a aplicar la prueba en el segundo semestre del año 2002, en sesiones que se llevaron a cabo una vez para cada sección de las diferentes carreras, dentro de las fechas y horarios asignados por los catedráticos. Al finalizar el segundo semestre, se solicitó a registro el promedio de notas de los estudiantes. Finalmente, al tener todos esos datos y resultados, se hizo una correlación y regresión lineal múltiple para saber la predicción de las variables cognitivas, sobre el promedio de los estudiantes. Para el tratamiento estadístico de los datos, se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, con el propósito de establecer la relación entre variables; así como un análisis de regresión múltiple.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Psicología
dc.subject	Psicopedagogía
dc.subject	Rendimiento académico - Investigaciones
dc.subject	Pruebas psicológicas
dc.subject	Educación superior - Guatemala
dc.subject	Motivación
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.title	Predicción del rendimiento académico de los estudiantes de psicología landivarianos con base en las variables cognoscitivas (Batería de estrategias de aprendizaje)
dc.type	software, multimedia

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