Predicción del rendimiento académico de los estudiantes de psicología landivarianos con base en las variables cognoscitivas (Batería de estrategias de aprendizaje)
Descripción
El propósito de esta investigación, fue establecer el nivel de predictibilidad de las variables cognitivas (Batería de Estrategias de Aprendizaje) en relación con el rendimiento académico (promedio) de los estudiantes de Psicología de segundo a cuarto año. La muestra estuvo constituida por 140 alumnos que se encontraban en las carreras de Licenciatura en Psicología Clínica, Industrial/Organizacional y Educativa, de ambos sexos, comprendidos entre las edades de 18 a 43 años, que pertenecían a las jornadas matutina y vespertina. El instrumento utilizado fue la Batería de Estrategias de Aprendizaje, la cual se encuentra formada por cuatro subpruebas que son: Prueba de Estilos de Aprendizaje (de Kolb); Prueba de Lateralidad Cerebral (de Alder); Prueba de Inteligencia Emocional (de Bar-On); Inventario de Estrategias de Estudio y Aprendizajen (de Weinstein, Palmer y Schulte). Se procedió a aplicar la prueba en el segundo semestre del año 2002, en sesiones que se llevaron a cabo una vez para cada sección de las diferentes carreras, dentro de las fechas y horarios asignados por los catedráticos. Al finalizar el segundo semestre, se solicitó a registro el promedio de notas de los estudiantes. Finalmente, al tener todos esos datos y resultados, se hizo una correlación y regresión lineal múltiple para saber la predicción de las variables cognitivas, sobre el promedio de los estudiantes. Para el tratamiento estadístico de los datos, se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson, con el propósito de establecer la relación entre variables; así como un análisis de regresión múltiple.Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
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