La eficacia de la rehabilitación de los problemas de aprendizaje basado en la organización del tratamiento.

dc.contributor	Monroy Ramírez, Karla María
dc.date	1997
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Monroy-Ramirez-Karla/Monroy-Ramirez-Karla.pdf
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dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285273780007696
dc.description	El aprendizaje de lecto-escritura se basa en preparar a los niños en áreas necesarias, pero algunos presentan dificultad en este aprendizaje debido a diversas causas. Para lograr superar estas deficiencias necesitan una ayuda denominada Terapia Educativa, existen dos tipos: por Areas Integradas y Areas Independientes. Basándose en este aspecto se planteó la siguiente interrogante: ¿Es la terapia educativa por áreas independientes más eficaz en la rehabilitación de las destrezas básicas de niños con dificultades, que la terapia educativa por áreas integradas? Para establecer esta eficacia, se realizó un estudio con 30 niños de 1ero primaria de 3 Escuelas. Se determinó quienes presentaban una deficiencia en destrezas básicas con la Prueba de Funciones Básicas, se aplicaron las terapias incluyendo un grupo que solo afectó el efecto presencial,además un grupo control para cada experimental, luego se compararon resultados pretest y post-test para determinar dicha eficacia.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Dificultad en la lectura
dc.subject	Lectura
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.subject	Niños con problemas de aprendizaje
dc.subject	Psicología de la lectura
dc.subject	Desarrollo de la lectura
dc.title	La eficacia de la rehabilitación de los problemas de aprendizaje basado en la organización del tratamiento.
dc.type	software, multimedia

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