| dc.description | La carga que se exige en la universidad puede causar grandes niveles de estrés. El objetivo es analizar la relación de las dimensiones de estresores, síntomas y estrategias del estrés académico de los estudiantes de cuarto año de Psicología Clínica e Industrial de una universidad privada. Se realizó una investigación cuantitativa, con alcance correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 39 estudiantes de Psicología Clínica y 25 estudiantes en total de Psicología Industrial, utilizando un muestreo no probabilístico. Como instrumento de investigación se aplicaron: el inventario SISCO SV21 del estrés académico, la prueba se realizó por medio de Google Forms, en él se agregó al inicio el consentimiento firmado, continuando con 1 ítem de término dicotómico (si/no) determinando si la persona es candidata para continuar con la prueba, después está el ítem de tipo escala que valora del 1 al 5, donde 1 es poco y 5 es mucho así identificando la gravedad del estrés académico. Los siguientes ítems son de tipo escala con 5 valores categóricos (nunca, rara vez, algunas veces, casi siempre y siempre) donde se tienen 7 ítems que, identificando los estresores, 7 ítems que identifican los síntomas y 7 ítems que permiten identificar estrategias. El segundo instrumento es, Escala de estrés percibido, modelo 10 (EEP-10), en los cuales los ítems 1, 2, 3, 6, 9 y 10, miden el estés percibido, en cuanto la capacidad de afrontamiento lo miden los ítems 4, 5, 7 y 8. Por último, se pusieron datos demográficos. | |
