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dc.rights.licenseLicencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)es
dc.contributor.advisorReigosa Crespo, Vivian Elena
dc.contributor.authorHernández López, Natalia Valentina
dc.date.accessioned2023-12-11T18:36:37Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:33:47Z
dc.date.available2023-12-11T18:36:37Z
dc.date.available2024-02-28T14:33:47Z
dc.date.issued2023-09-20
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124734
dc.description.abstractLa discalculia del desarrollo (DD) es un trastorno severo y persistente que puede asociarse a un déficit específico en el procesamiento de las magnitudes numéricas. Han sido planteadas diferentes hipótesis sobre la etiología de la DD; sin embargo, en el marco de este trabajo se abordará la hipótesis del déficit en el acceso a la representación mental de las magnitudes mediante los símbolos numéricos. El estudio se propuso evaluar la efectividad de una intervención dirigida a sedimentar dicho acceso en un caso único con signos de DD mediante un diseño de tipo AB o pre-test/posttest. Se utilizaron como medidas del efecto de la intervención el test Panamath, dos subtest de Tedi Math y la tarea de cálculo de la Prueba uruguaya de matemática (PUMA). En la primera etapa del estudio se realizó una evaluación neuropsicológica al caso cuyo perfil fue compatible con una DD y con la hipótesis del déficit en el acceso. Luego, se implementó la intervención durante seis semanas con dos juegos digitales basados en la evidencia (Number Race y Number Beads) intercalando tres sesiones de posttest. Como resultado se constataron mejoras a partir de las comparaciones pre-test/posttests en la precisión de la representación mental de las magnitudes numéricas y en el acceso a dichas representaciones a través de los números arábigos, así como en la fluidez del cálculo durante la realización de sumas simples. Estos resultados apoyan la hipótesis del déficit en el acceso a la representación mental de la magnitud numérica a través de las representaciones simbólicas de los números como causa potencial de las DD y las teorías que describen la influencia de la adquisición de las habilidades numéricas simbólicas sobre la precisión del Sistema Numérico Aproximado.es
dc.format.extent66 p.es
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes
dc.subjectDificultades de aprendizajees
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectCálculo (Matemáticas)es
dc.subjectDiscalculia del desarrolloes
dc.titleEfecto de la intervención basada en la evidencia en un caso con signos de discalculia del desarrolloes
dc.typeTesis de maestríaes


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