dc.creator | Gallego-Jiménez, María Gloria | |
dc.creator | Rodríguez-Otero, Luis Manuel | |
dc.creator | Solís García, Patricia | |
dc.date | 2021-05-20 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:23Z | |
dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:31:03Z | |
dc.date.available | 2023-09-13T12:57:23Z | |
dc.date.available | 2024-02-28T14:31:03Z | |
dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2258 | |
dc.identifier | 10.22235/pe.v14i1.2258 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/124476 | |
dc.description | The objective of this study is to provide a review of the scientific literature with the aim of offering a definition of the construct of inclusive education and its positioning and intervention framework in the event of bullying. For this, a systematic bibliographic review is approached through the SciELO, ERIC, Dialnet, TESEO, DOAJ, Jurn, Refseek, REDIB, EBSCO, Scopus and La Referencia databases, identifying a total of 73 articles. The results reveal the relationship between the formative aspects of the educational community in the field of inclusive education with intervention processes and ethical-political positions. These, when executed consistently and under a predefined and collegiate scheme, serve to favor inclusion and prevent peer violence. | en-US |
dc.description | El objetivo del presente estudio es aportar una revisión de la literatura científica con el objetivo de ofrecer una definición del constructo de educación inclusiva y su posicionamiento y marco de intervención frente a casos de bullying. Para ello, se presenta una revisión sistemática de las bases de datos SciELO, ERIC, Dialnet, TESEO, DOAJ, Jurn, Refseek, REDIB, EBSCO, Scopus y La Referencia, que arrojó un total de 73 artículos. Los resultados revelan la relación entre los aspectos formativos de la comunidad educativa en materia de educación inclusiva con los procesos de intervención y los posicionamientos ético-políticos. Estos, cuando se ejecutan de forma coherente y bajo un esquema predefinido y colegiado, sirven como medio para favorecer la inclusión y prevenir la violencia entre pares. | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2258/2268 | |
dc.rights | Derechos de autor 2021 Páginas de Educación | es-ES |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
dc.source | Páginas de Educación; Vol. 14 No. 1 (2021): Páginas de Educación ; 26-51 | en-US |
dc.source | Páginas de Educación; Vol. 14 Núm. 1 (2021): Páginas de Educación ; 26-51 | es-ES |
dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 14 N.º 1 (2021): Páginas de Educación ; 26-51 | pt-PT |
dc.source | 1688-7468 | |
dc.source | 1688-5287 | |
dc.source | 10.22235/pe.v14i1 | |
dc.subject | bullying | es-ES |
dc.subject | educación inclusiva | es-ES |
dc.subject | acoso escolar | es-ES |
dc.subject | violencia entre pares | es-ES |
dc.subject | escuela y sociedad | es-ES |
dc.subject | prevención | es-ES |
dc.subject | bullying | en-US |
dc.subject | inclusive education | en-US |
dc.subject | school bullying | en-US |
dc.subject | peer violence | en-US |
dc.subject | school and society | en-US |
dc.subject | prevention | en-US |
dc.title | Bullying in the Context of Inclusive Education: A Systematic Review | en-US |
dc.title | El bullying en el marco de la escuela inclusiva: revisión sistemática | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |