The universal child allowance and its relations with emotion regulation in early childhood. A behavioral study
La asignación universal por hijo y su relación con la regulación emocional en la infancia temprana. Un estudio comportamental;
O subsídio universal por filho e sua relação com a regulação emocional na primeira infância. Um estudo comportamental
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Gago Galvagno, Lucas Gustavo
Elgier, Angel Manuel
Azzollini, Susana Celeste
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In Argentina, the universal child allowance (AUH by its spanish acronym) is a social insurance that is granted to people in a situation of social vulnerability for each child under 18 years of age and with disabilities, whose parents are inserted in unregulated jobs. On the other hand, emotional regulation (ER) is related to monitoring, evaluating and modifying emotional reactions to achieve goals, and predicts communication, executive skills and academic performance. The investigations that analyze the impact of social or financial assistance by the state on the cognitive development of children in vulnerable situations are from USA and Europe, and with samples of preschoolers. The objective of the following study was to evaluate the association of this economic aid and social vulnerability with the ER of infants with and without unsatisfied basic needs. The Still-Face paradigm was used to assess ER and a socioeconomic status scale. AUH was found to be related to higher levels of ER, while social vulnerability was associated with lower levels of this skill. Regarding the interaction effect, the group with vulnerability and without AUH showed the lowest levels of ER. This underlines the importance of continuing to study the contributions of this type of public policy during the first years of life.En Argentina, la asignación universal por hijo (AUH) es un seguro social que se otorga a personas en situación de vulnerabilidad social por cada hijo menor de 18 años y con discapacidad, cuyos padres se encuentran insertos en trabajos no regulados. Por otro lado, la regulación emocional (RE) se relaciona con monitorear, evaluar y modificar reacciones emocionales para alcanzar metas, y predice la comunicación, habilidades ejecutivas y el rendimiento académico. Las investigaciones que analizan el impacto de las ayudas sociales o financieras por parte del Estado en el desarrollo cognitivo de infantes en situación de vulnerabilidad son de Estados Unidos y Europa, y con muestras de preescolares. El objetivo del siguiente estudio fue evaluar la asociación de esta ayuda económica y la vulnerabilidad social con la RE de infantes con y sin necesidades básicas insatisfechas. Se utilizó el paradigma Still-Face para evaluar la RE y una escala de nivel socioeconómico. Se encontró que la AUH se relaciona con mayores niveles de RE, mientras que la vulnerabilidad social se asoció con menores niveles de esta habilidad. En cuanto al efecto interacción, el grupo con vulnerabilidad y sin AUH mostró los menores niveles de RE. Esto subraya la importancia de seguir estudiando las contribuciones de este tipo de políticas públicas durante los primeros años de vida.
Na Argentina, o subsídio universal por filho (SUF) é um seguro social concedido a pessoas em situação de vulnerabilidade social por cada filho menor de 18 anos e com deficiência, cujos pais estão inseridos em empregos não regulamentados. Por outro lado, a regulação emocional (RE) está relacionada ao monitoramento, avaliação e modificação das reações emocionais para atingir metas, e prediz a comunicação, as habilidades executivas e o desempenho acadêmico. As investigações que analisam o impacto das ajudas sociais ou financeiras do Estado no desenvolvimento cognitivo de crianças em situação de vulnerabilidade são da Estados Unidos e Europa, e com amostras de pré-escolares. O objetivo do presente estudo foi avaliar a associação dessa ajuda econômica e da vulnerabilidade social com a RE de crianças com e sem necessidades básicas insatisfeitas. Foram utilizados o programa Paradigma Still-Face para avaliar a RE e uma escala de nível socioeconômico. Se observou que o SFU se relaciona com os níveis mais altos de RE, enquanto a vulnerabilidade social foi associada a níveis mais baixos dessa habilidade. Com relação ao efeito de interação, o grupo com vulnerabilidade e sem SUF apresentou os menores níveis de RE. Isso reforça a importância de continuar estudando as contribuições desse tipo de política pública durante os primeiros anos de vida.
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