ReadingStorm : a proposal to promote the practice and the application of reading strategies within the A2 Language Coeur tutoring sessions

Abstract

La presente investigación fue pensada para los tutores de inglés y tutorados de nivel A2 de la Licenciatura pertenecientes al programa de acompañamiento entre pares Language Coeur de la Pontificia Universidad Javeriana. Tiene como objetivo presentar la propuesta de un material que facilite el conocimiento y aplicación de estrategias de lectura por medio de plataformas virtuales. Se identificaron tres hechos problemáticos por medio de encuestas, entrevistas y grupos focales que permitieron detectar: uno, la comprensión lectora como la habilidad con mayor dificultad en el programa de tutorías; dos, la falta de materiales apropiados para las tutorías de compresión lectora en inglés, y tres, el desconocimiento de las estrategias de lectura por parte de los tutorados, y de los tutores. Esto impedía el mejoramiento de las tutorías brindadas en el programa. Para esta investigación de carácter práctico y aplicado, se tuvieron en cuenta diversos fundamentos teóricos, entre ellos: el Marco Común Europeo de Referencia (2001), los principios para el diseño de material y el Enfoque Basado en el Texto planteados por Tomlinson (2011, 2013) y las categorías de estrategias de lectura propuestas por Zhang (1993), en Qanwal y Karim (2014). En el diseño del material, se tuvo presente los fundamentos teóricos anteriormente mencionados, el programa de lectura de la Licenciatura, y el sílabo de Inglés Elemental. Posteriormente, se seleccionaron varios textos acordes a las tipologías textuales descriptiva y narrativa, y las temáticas propuestas en cada uno de los niveles del material. Además, se planearon actividades en las plataformas de Genially y Nearpod, enfocadas en la comprensión, específica, global y léxico-gramatical del texto. Finalmente, se creó una plataforma Wix en la cual se conservan las actividades y textos seleccionados. Para terminar, se realizó una evaluación con los tutores, con el fin de valorar la efectividad del material. La evaluación se basó en tres grandes criterios: los principios del diseño de material; el enfoque basado en el texto; y las estrategias de comprensión lectora. con esta evaluación, se comprobó que el material, y los conceptos aplicados en él, son pertinentes para la práctica de estrategias de lectura dentro del grupo de tutorías.