Permanencia y deserción en la educación superior el caso de los estudiantes indígenas en Perú y Chile

dc.contributor.advisor	Dazón, Léo Benjamín
dc.contributor.author	Almonacid Puentes, Adriana Maria
dc.date.accessioned	2015-01-22T23:25:12Z
dc.date.accessioned	2016-01-13T20:07:57Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T18:20:13Z
dc.date.accessioned	2023-05-11T19:34:02Z
dc.date.available	2015-01-22T23:25:12Z
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dc.date.available	2020-04-16T18:20:13Z
dc.date.available	2023-05-11T19:34:02Z
dc.date.created	2014
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/116507
dc.description.abstract	Diversos estudios muestran que en América Latina la situación socioeconómica del hogar y factores como la pertenencia étnica tienen un peso muy alto en predecir los años de escolaridad, desempeño académico e ingresos futuros de una persona. Los países de la región implementan políticas dirigidas a la ampliación de las tasas de matrícula de grupos poblacionales tradicionalmente excluidos en la educación básica, media y superior, sin embargo su efectividad se ve amenazada por el aumento de las tasas de deserción escolar.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación superior	spa
dc.subject	Indígenas	spa
dc.subject	Inclusión	spa
dc.subject	América latina	spa
dc.title	Permanencia y deserción en la educación superior el caso de los estudiantes indígenas en Perú y Chile	spa

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