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dc.contributor.advisorCarbonell Blanco, Olga Alicia Maria
dc.contributor.authorOrozco Aljure, Pamela
dc.contributor.authorHelo Yamhure, Karina Maria
dc.date.accessioned2018-06-26T16:32:32Z
dc.date.accessioned2020-04-15T19:45:20Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:32:46Z
dc.date.available2018-06-26T16:32:32Z
dc.date.available2020-04-15T19:45:20Z
dc.date.available2023-05-11T19:32:46Z
dc.date.created2018-05-31
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/116230
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como propósito explorar el proceso de las significaciones sobre sí mismas (self) de tres niñas entre los 11 y 13 años, que experimentan la transición de quinto a sexto grado para así comprender los procesos de cambio, transiciones y eventos desencadenantes asociados. Se hace uso de una metodología cualitativa de corte etnográfico, clasificada de tipo cualitativo-interpretativo y por medio del estudio se evidencian, mediante conexión y establecimiento de relaciones a distintos niveles de comprensión, las significaciones que las participantes le están dando a su experiencia de transición de la primaria al bachillerato.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSí mismospa
dc.subjectMétodo etnográficospa
dc.subjectTeoría fundamentada en los datosspa
dc.subjectTransicionesspa
dc.titleSignificaciones del sí mismo de niñas en transición de primaria a bachilleratospa


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Carta de presentación del director.pdf119.0Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir
Significaciones ... rimaria a bachillerato.pdf14.10Mbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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