La forma en que las personas interactúan con otros y acceden a la informa-
ción ha cambiado drásticamente con la popularización de las “tecnologías
de la información y la comunicación (TIC’s)”. Sin embargo, en la teoría de la
relevancia Sperber y Wilson (1986) insisten en que nuestro sistema cognitivo
se basa en un único criterio cuando interactúa con el mundo circundante:
la necesidad de estar orientado hacia la relevancia. Básicamente, cuando
interpretamos, cuando accedemos a la información, o cuando aprendemos,
todos procedemos a una evaluación de coste-beneficio que pretende obtener
información interesante (re-escrita como efectos cognitivos) a cambio del
menor esfuerzo de procesamiento posible. El artículo parte de esta premi-
sa de la teoría de la relevancia, pero también muestra cómo los atributos
de los ciber-medios alteran la forma en que se evalúa este equilibrio de
coste-beneficio y cómo se generan resultados (ir) relevantes a partir de la
interacción cognitiva de las personas con estos medios
