Descripción
El presente texto es producto de una investigación se realiza en el marco de la Maestría en
Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, y expone una serie de reflexiones en relación con
los mecanismos que emplean los niños al momento de poner en escena sus pasados, esto con el
ánimo de ubicar las tensiones entre las maneras en que se producen relatos de pasado desde la
oficialidad, y la posibilidad educativa que ofrece ubicar la voz de los estudiantes y su potencia
creadora a partir de los trabajos de la memoria.
En este ejercicio aposté por abordar la memoria desde los pasados subalternos y los estudios
poscoloniales, puesto que ofrecen elementos para realizar acercamientos situados con relación a la
manera en que los niños resignifican sus experiencias, por lo que en el trabajo intento tomar
distancia de las miradas estatizadas, adultocentricas e institucionalizadas con las que se ha
concebido a los niños y las niñas en entornos escolares.