La alfabetización dentro y fuera del aula como medio de transformación y participación de padres de familia del Colegio León de Greiff : integración de la alfabetización en instituciones educativas

Abstract

Este estudio de investigación titulado: LA ALFABETIZACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULA: COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL COLEGIO LEÓN DE GREIFF , lo abordamos desde una frase central El analfabetismo problema para el desarrollo de una comunidad 1, que llamo la atención a nivel mundial teniendo en cuenta que el analfabetismo es más que un problema educativo, es también un problema sociocultural, de tal manera que retomamos el problema del analfabetismo como una de las consecuencias de deserción escolar que ha conllevado a un crecimiento de pobreza, discriminación social, poca participación democrática, altos niveles de desempleo que disminuye aún más las posibilidades de que los padres de familia se integren en actividades que le generen mayor satisfacción familiar, social, cultural y porque no laboral. Teniendo en cuenta lo anterior dentro de el estudio de investigación que se llevó a cabo desde un referente de la alfabetización de jóvenes y adultos y su relación directa con la cultura escrita en diferentes espacios educativos y sociales en los que se desenvuelven los integrantes del grupo de estudio investigado planteamos entonces como frente el siguiente interrogante que impulsa inicialmente nuestro estudio de investigación:¿Qué características presenta la cultura escrita del grupo de padres vinculados al programa de alfabetización y qué uso se le está dando al lenguaje, su efecto transformador y emancipador, desde las prácticas de lectura y escritura que se desarrollan a través de la cultura escrita de los padres de familia del COLEGIO LEON DE GREIFF (IED)?, interrogante como referente inicial para identificar los aspectos propios de la cultura escrita de la comunidad seleccionada, explorar el acceso a ella por parte de los sujetos participantes al programa como un proceso social- académico donde su interacción con los otros , es una condición necesaria para aprender a leer y escribir, con el objetivo de lograr una reflexión que construya de manera positiva su proceso de transformación social y educativo.