El presente trabajo tiene como objetivo abordar los imaginarios sociales de
psicorientadores escolares de tres colegios inclusivos de Bogotá, frente a la vivencia de la
sexualidad en estudiantes con discapacidad cognitiva; resaltando las categorías de salud y
orientación sexual. Teniendo en cuenta la importancia de contar con herramientas y espacios
adecuados para el aprendizaje y desarrollo de la sexualidad en estudiantes, se planteó la
necesidad de identificar aquellos aspectos en común y diferenciales al abordar las temáticas.
Para esto se utilizó un método cualitativo exploratorio de carácter fenomenológico con
entrevista semiestructurada como instrumento. Concluyendo que se reconoce la sexualidad
como un factor inherente a la condición humana de los estudiantes y consecuentemente se
generan espacios de reconocimiento y trabajo individual respecto a sus vivencias con el fin de
aportar a la transformación de sus imaginarios a partir del respeto, la confianza y la
afectividad como base de la sexualidad.