Formación en investigación y supervisión en programas de doctorados
Formation pour la recherche et supervision aux programmes de doctorat;
Formação em pesquisa e supervisão em programas de doutorados
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Proestakis-Maturana, Alejandro
Terrazas-Núñez, Walter
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L'augmentation de l'offre d'inscriptions de programmes de doctorat est un phénomène globalisé qui demande l'attention directe de ceux qui y sont impliqués. Cet article de recherche a eu en tant qu'objectif comprendre les perceptions qui a l'Université; par rapport aux processus de formation pour la recherche et la supervision aux programmes de doctorat. On a interprété les discours de Directeurs, Inspecteurs et étudiants de programmes de doctorat. On a obtenu en tant que principaux résultats, que la formation pour la recherche et les processus de supervision ont un fort composant motivationnel et émotionnel, et l'existence de normes explicites et implicites du domaine scientifique contribuent dans la formation des futurs chercheurs.O aumento em oferta e matrículas de programas de doutorado é um fenômeno global que demanda atenção direta dos envolvidos. Este artigo de pesquisa teve por objetivo compreender as percepções que tem a universidade sobre os processos de formação em pesquisa e a supervisão em programas de doutorado. Interpretaram-se os discursos de diretores, supervisores e estudantes de programas de doutorado. Obtém-se como principais resultados que a formação em pesquisa e os processos de supervisão têm um forte componente motivacional e emocional, e que existem normas explícitas e implícitas do contexto científico que permeiam a formação dos futuros investigadores.
El aumento en oferta y matrículas de programas de doctorado es un fenómeno global que demanda atención directa de aquellos involucrados. Esta investigación tuvo por objetivo comprender las percepciones que tiene la Universidad, sobre los procesos de formación en investigación y la supervisión en programas de doctorado. Se interpretaron los discursos de directores, supervisores y estudiantes de programas de doctorado. Los principales resultados son que la formación en investigación y los procesos de supervisión tienen un fuerte componente motivacional y emocional, y la existencia de normas explícitas e implícitas del contexto científico que permean la formación de los futuros investigadores.
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