La crisis de la enseñanza de la historia en Nicaragua

Vijil Gurdián, Josefina

dc.creator	Vijil Gurdián, Josefina
dc.date	2000
dc.date.accessioned	2022-09-22T13:27:51Z
dc.date.available	2022-09-22T13:27:51Z
dc.identifier	http://repositorio.uca.edu.ni/687/1/encuentro55articulo2.pdf
dc.identifier	Vijil Gurdián, Josefina (2000) La crisis de la enseñanza de la historia en Nicaragua. Encuentro: Revista Académica de la Universidad Centroamericana (55). ISSN 0424 – 9674
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/51019
dc.description	El presente artículo ubica el origen de la crisis que enfrenta actualmente la enseñanza de Historia en Nicaragua en la concepción de historia escolar subyacente en el sistema educativo y en los fines y objetivos atribuidos a esta disciplina como legitimadora del poder de turno, y propone reorientar el análisis del problema desde un enfoque pedagógico y didáctico. La autora defiende el principio de que la asignatura de Historia escolar es necesaria y pertinente en la formación de los niños, niñas y jóvenes, pero no solamente porque enseña fechas, nombres y hechos históricos, sino porque permite la construcción de competencias y capacidades necesarias para el proceso de aprendizaje, inicia en el método y la lógica del historiador, en la investigación, el análisis, motiva a buscar en el pasado las explicaciones para el presente, pone en contacto con diferentes fuentes históricas, promueve el respeto a las diferencias, enseña la relatividad de la verdad y es una oportunidad para formar a las y los constructores del porvenir en los valores de tolerancia, justicia, solidaridad, libertad y democracia.
dc.format	text
dc.language	es
dc.publisher	UCA Publicaciones
dc.relation	http://repositorio.uca.edu.ni/687/
dc.relation	http://encuentro.uca.edu.ni/
dc.rights	cc_by_nc_nd
dc.subject	370 Educación
dc.title	La crisis de la enseñanza de la historia en Nicaragua
dc.type	Article
dc.type	PeerReviewed

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