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dc.rights.licenseLicencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)es
dc.contributor.advisorTrías Seferín, Gregorio Daniel
dc.contributor.authorValdor Seijas, Stephanie Carolina
dc.date.accessioned2022-07-27T18:19:29Z
dc.date.accessioned2022-09-21T22:19:40Z
dc.date.available2022-07-27T18:19:29Z
dc.date.available2022-09-21T22:19:40Z
dc.date.issued2019-11-05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/46675
dc.description.abstractEl presente trabajo busca arrojar luz sobre una inquietud que predomina en los espacios educativos: ¿Qué hacer para motivar a los alumnos? El concepto de clima motivacional pretende responder a dicha inquietud, afirmando que el accionar del docente incide de manera significativa en la forma en que los estudiantes se enfrentan a las tareas. Para dar cuenta de los conceptos teóricos más relevantes sobre clima motivacional, así como de las principales orientaciones que surgen a docentes, se llevó a cabo una revisión sistemática a partir de las palabras claves motivational climate y learning, tomando artículos del 2015 a la actualidad. Se revisaron un total de dieciocho artículos. Se apeló a la identificación de los diseños que se emplean en la investigación sobre clima motivacional, qué modelos teóricos predominan y qué relaciones se han explorado entre clima motivacional y variables vinculadas a la situación educativa. Los resultados muestran que la mayoría de las investigaciones utilizan diseños correlacionales, así como experimentales y cuasi-experimentales. El marco teórico mayormente referenciado es el de teoría de las metas de logro, seguido por la teoría de la autodeterminación. Dentro de las relaciones exploradas entre clima motivacional y variables asociadas a la situación educativa, predominan el disfrute y la motivación intrínseca. Se reportan orientaciones específicas a docentes para generar climas motivacionales positivos para los estudiantes, por ejemplo materializar en el aula lo propuesto por las estructuras de TARGET.es
dc.format.extent31 p.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes
dc.subjectPsicología educacionales
dc.subjectEstudianteses
dc.subjectMotivaciónes
dc.subjectFormación docentees
dc.subjectRelación alumno-docentees
dc.titleVinculación de clima motivacional con situación educativa de los estudiantes: revisión sistemáticaes
dc.typeTesis de postgradoes


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