dc.contributor.author | Agudelo, Sergio I. | |
dc.contributor.author | López, Diana S. | |
dc.contributor.author | Obando, Evelyn P. | |
dc.contributor.author | Paredes, Ivon A. | |
dc.contributor.author | Milanés, Rafael | |
dc.contributor.author | Rodríguez, Fabio | |
dc.contributor.author | García, Ángel A. | |
dc.contributor.author | Buitrago, Lina A. | |
dc.date.accessioned | 2020-04-14T12:07:00Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-08T15:22:45Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-11T14:48:07Z | |
dc.date.available | 2020-04-14T12:07:00Z | |
dc.date.available | 2020-05-08T15:22:45Z | |
dc.date.available | 2023-05-11T14:48:07Z | |
dc.date.created | 2015-08 | |
dc.identifier | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322015000500008 | spa |
dc.identifier.issn | 2014-9832-2014-9840 (Electrónico) | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/98942 | |
dc.description.abstract | Introducción. La infección respiratoria aguda es un problema de salud pública en menores de 5 años; la detección e identificación tempranas de sus signos disminuye la mortalidad en este grupo de edad y es una meta de la formación médica.
Objetivo. Comparar en estudiantes de medicina el método educativo tradicional y el escenario simulado para el reconocimiento de signos de enfermedad respiratoria aguda en niños de 2 meses a 5 años.
Sujetos y métodos. Se realizó un ensayo clínico para estudiantes de medicina, aleatorizados en dos grupos: A (clase teórica y ayudas audiovisuales) y B (escenario simulado). El desenlace primario fue el desempeño en la evaluación global. Se
realizó prueba de Mann-Withney Wilcoxon para comparación entre grupos y Mann-Withney Wilcoxon pareada para análisis intragrupo (antes y después de la intervención).
Resultados. Mediante prueba de Mann-Withney Wilcoxon pareada intragrupo pre y postintervención, el grupo A mostró
mejor un desarrollo de competencias en el desenlace primario (p = 0,02) y en la evaluación global del escenario simulado
(p = 0,04). El grupo B logró cambios significativos en el desenlace primario (p = 0,00), la anamnesis (p = 0,00) y la evaluación global del escenario simulado (p = 0,00). En la evaluación postintervención no se encontraron diferencias significativas en el desenlace primario ni secundario.
Conclusiones. La comparación postintervención entre los grupos A y B no mostró diferencias significativas en ninguna de
las variables estudiadas entre ambos grupos. | spa |
dc.format | PDF | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language | spa | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
dc.source | Revista de la Fundación Educación Médica; Vol. 18 Núm. 4 (2015) | spa |
dc.subject | Dificultad respiratoria | spa |
dc.subject | Educación médica | spa |
dc.subject | Enfermedad respiratoria aguda | spa |
dc.subject | Insuficiencia respiratoria | spa |
dc.subject | Simulación médica | spa |
dc.title | Ensayo clínico aleatorizado de la comparación entre método de enseñanza tradicional y escenario simulado para la adquisición de competencias en el reconocimiento de signos de enfermedad respiratoria aguda en pacientes pediátricos | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |