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Le rapport intersubjectif dans la construction de la connaissance;
A relação intersubjetiva na construção do conhecimento

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dc.contributor.authorCruz-Garcette, Lorena; Universidad Nacional de Cuyo
dc.contributor.authorMartins De Abreu-Ballester, Graciela; Universidad Nacional de Cuyo
dc.contributor.authorBrandi-Bruna, Lía Stella; Universidad Nacional de Cuyo
dc.date.accessioned2018-02-24T15:25:04Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:22Z
dc.date.accessioned2023-05-10T18:01:44Z
dc.date.available2018-02-24T15:25:04Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:22Z
dc.date.available2023-05-10T18:01:44Z
dc.date.created2014-12-30
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/11858
dc.identifier10.11144/Javeriana.M7-14.LRIC
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/97784
dc.descriptionCet article présente nos réflexions à partir de la reconstruction de deux expériences de recherche éducative en Argentine. Nous avons proposé faire l’analyse de complexes rapports de force qui sont en jeu parmi les acteurs impliqués, dans les processus de construction de la connaissance, depuis la perspective interprétative et critique qui comprend la connaissance en tant qu’une construction intersubjective, un espace de rencontre avec l’autre signé par les rapports de pouvoir entre les chercheurs et les personnes objets de la recherche. Les conclusions ont étés formulées dans les termes de recommandations, de caractère méthodologique et éthique, ces conclusions ont étés menées à renforcer les pratique de la recherche qualitative en éducation.fra
dc.descriptionO artigo apresenta nossas reflexões a partir da reconstrução de duas experiências de pesquisa educativa na Argentina. Buscamos analisar as complexas relações de força entre os atores envolvidos nos processos de construção do conhecimento, desde uma perspectiva interpretativa e crítica que postula o conhecimento como uma construção intersubjetiva, um espaço de encontro com o outro marcado por relações de poder entre pesquisadores e pesquisados. As conclusões formulam-se em termos de recomendações de índoles metodológicas e éticas, encaminhadas a fortalecer as práticas de pesquisa qualitativa em educação.  por
dc.description.abstractEl artículo presenta nuestras reflexiones a partir de la reconstrucción de dos experiencias de investigación educativa en Argentina. Nos propusimos analizar las complejas relaciones de fuerza entre los actores involucrados en los procesos de construcción del conocimiento, desde una perspectiva interpretativa y crítica que postula el conocimiento como una construcción intersubjetiva y un espacio de encuentro con el otro, signado por relaciones de poder entre investigadores e investigados. Las conclusiones se formulan en términos de recomendaciones de índole metodológica y ética encaminadas a fortalecer las prácticas de investigación cualitativa en educación.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/11858/pdf
dc.titleLa relación intersubjetiva en la construcción del conocimientospa
dc.titleLe rapport intersubjectif dans la construction de la connaissancefra
dc.titleA relação intersubjetiva na construção do conhecimentopor


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