| dc.contributor | null | por |
| dc.contributor | null | eng |
| dc.contributor | null | spa |
| dc.contributor | null | fra |
| dc.contributor.author | Lopes-Scarpa, Daniela; Universidade Federal do ABC | |
| dc.contributor.author | Frateschi-Trivelato, Silvia Luzia; Universidade de São Paulo | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:24:12Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:34:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T18:00:46Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:24:12Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:34:05Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T18:00:46Z | |
| dc.date.created | 2013-12-28 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7204 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/97583 | |
| dc.description | Para investigar as relações entre a cultura científica e a cultura escolar, analisamos textos científicos e de alunos da educação básica. Usou-se o padrão do argumento de Toulmin e marcas linguísticas para identificar elementos dos argumentos. Verificamos que os alunos utilizam argumentos substanciais, enquanto que os argumentos dos cientistas são analíticos. A utilização diferenciada dos tempos verbais do discurso permitiu sugerir a transformação da biologia funcional em narrativa histórica. A seleção lexical e de qualificadores tornou visível o deslizamento entre valores de verdade e de conhecimento. Essa análise nos permitiu tecer considerações sobre o caráter híbrido do ensino de ciências. | por |
| dc.description | Pour faire une recherche sur les rapports entre culture scientifique et culture scolaire, on a analysé les textes scientifiques et des élèves de l’éducation basique. On a utilisé le modèle de l’argument de Toulmin et les marques linguistiques pour identifier les éléments des arguments. On a vérifié que les élèves utilisent des arguments substantiels, alors que les arguments de scientifiques sont analytiques. L’utilisation différenciée des temps verbaux du discours a permis la transformation de la biologie fonctionnelle dans un narratif historique. Le choix lexical et de qualificateurs a montré le flux entre les valeurs de vérité et de connaissance. Cette analyse nous a permis de tisser les considérations sur le caractère hybride de l’enseignement des sciences. | fra |
| dc.description.abstract | Para investigar relaciones entre cultura científica y cultura escolar, se analizan las características del argumento enunciado en textos científicos y en producciones de alumnos de educación básica. Se usó el patrón del argumento de Toulmin y marcas lingü.sticas. El análisis mostró que los alumnos hacen argumentos substanciales y que los argumentos científicos son analíticos. La utilización diferenciada de los tiempos verbales del discurso sugiere la transformación de la Biología Funcional en narrativa histórica. La selección lexical y el uso de calificadores evidenciaron la presencia de modalidades aléticas y epistémicas que asumieron funciones diferenciadas. Ese análisis plantea consideraciones sobre el carácter híbrido de la enseñanza de las ciencias. | spa |
| dc.format | PDF | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7204/5758 | |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7204/5759 | |
| dc.title | Movimentos entre a cultura escolar e cultura científica: análise de argumentos em diferentes contextos | por |
| dc.title | Movimientos entre cultura escolar y cultura científica: análisis de argumentos en diferentes contextos | spa |
| dc.title | Mouvements entre la culture scolaire et la culture scientifique: analyse d’arguments dans les différents contextes | fra |
