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dc.contributornullspa
dc.contributor.authorVargas Quintero, María Victoria; Departamento de Biología Facultad de Ciencias Pontificia Universidad Javeriana
dc.date.accessioned2018-02-24T16:01:10Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:09:01Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:57:59Z
dc.date.available2018-02-24T16:01:10Z
dc.date.available2020-04-15T18:09:01Z
dc.date.available2023-05-10T17:57:59Z
dc.date.created2005-03-10
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/scientarium/article/view/5016
dc.identifier.issn2027-1352
dc.identifier.issn0122-7483
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/96999
dc.description.abstractSe presentan los cuadros sinópticos como herramientas para apropiar conceptos y organizar información en torno a la biología celular. Se revisa la utilidad de estas herramientas para hacer cambios conceptuales en torno a la estructura y función celular. Se encuentra que los alumnos que no se apoyan en las herramientas gráficas tampoco resuelven un ejercicio, en tanto que el 57% de los que hacen los gráficos resuelven el ejercicio satisfactoriamente. Esta metodología ayuda a identificar problemas de comprensión y ubicar conceptos que son poco utilizados.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isoeng
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaeng
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/scientarium/article/view/5016/3866
dc.subjectnullspa
dc.subjectConcepto; célula; aprendizaje; cuadros sinópticosspa
dc.subjectnullspa
dc.titleHERRAMIENTAS DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL EN EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍAspa


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