Interactions natif / non-natif au moyen du projet pedagogique chat-tutorat

dc.contributor.advisor	González Niño, Liliana
dc.contributor.author	Bejarano Ruiz, Javier Hernán
dc.date.accessioned	2015-01-18T22:11:46Z
dc.date.accessioned	2016-03-29T16:49:54Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T20:00:35Z
dc.date.accessioned	2023-05-10T17:57:37Z
dc.date.available	2015-01-18T22:11:46Z
dc.date.available	2016-03-29T16:49:54Z
dc.date.available	2020-04-16T20:00:35Z
dc.date.available	2023-05-10T17:57:37Z
dc.date.created	2011
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/96924
dc.description.abstract	El presente trabajo se basa en la puesta en marcha del dispositivo pedagógico Chat-Tutorat en un contexto exolingue. El dispositivo lleva a los estudiantes de la licenciatura en lenguas modernas de la PUJ a establecer interacciones por medio de un chat y un una entrevista personal con nativos francófonos. El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes y las estrategias de comunicación empleadas por los participantes (nativos y no nativos). Los resultados muestran las estrategias más utilizadas en los dos componentes del dispositivo pedagógico.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Contexto exolingue	spa
dc.subject	Comunicación exolingue	spa
dc.title	Interactions natif / non-natif au moyen du projet pedagogique chat-tutorat	spa

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