Esta investigación pretendió indagar sobre la
noción de tiempo en estudiantes de sexto grado
de dos instituciones educativas distritales de
Bogotá, cuyas edades oscilan entre 10 y 13
años, y su correspondencia con la etapa de
desarrollo cognitivo y/o características que
propone Piaget para cada uno de los tres estadios
referidos a la noción de tiempo.
