| dc.description.abstract | Esta investigación da cuenta de la implementación de las guías pedagógicas 13th y
Tales By Light para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en dos estudiantes del
programa licenciatura en lenguas modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. En el
proceso investigativo, se escogieron dos estudiantes con diferentes competencias
lingüísticas, se hizo un análisis de necesidades con el fin de seleccionar dos documentales de
la plataforma Netflix, se diseñaron dos guías pedagógicas con base en los documentales y las
necesidades de los estudiantes, se recogió información por medio de entrevistas, diarios de
campo y un conversatorio con el fin de dar cuenta del proceso pedagógico de la
implementación del material. Finalmente, se analizan y discuten los logros, beneficios,
aportes y fragilidades del estudio.
De igual forma, la investigación presenta un marco referencial que recopila macro conceptos
como el lenguaje, el enfoque socio-constructivista, las habilidades lingüísticas, el aprendizaje
significativo, personalizado, y por contenidos. Asimismo, informa al lector acerca de
realidades más recientes como CALL, NBLT, el material pedagógico, el documental, Netflix
como herramienta tecnológica y recurso educativo, la transición desde tecnologías de la
Información comunicación a tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento. La
metodología que se utilizó en la investigación fue la metodología del estudio de caso con el
fin de identificar elementos del proceso investigativo detallarlos y analizarlos. Finalmente,
los resultados de la investigación demuestran que al implementar las guías pedagógicas 13th
y Tales By Light los estudiantes generaron un hábito de retroalimentación y auto evaluación
de sus procesos pedagógicos, sus habilidades lingüísticas mejoran en los aspectos puntuales
señalados por ellos anteriormente, se contrastan las experiencias de cada estudiante y se
comparten los resultados con la comunidad académica. | spa |
