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dc.contributor.authorRodrigues de Amorim, Antonio Carlos
dc.contributor.authorScott, David
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:39Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:53:41Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:39Z
dc.date.available2023-05-10T17:53:41Z
dc.date.created2018-10-16
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/23769
dc.identifier10.11144/Javeriana.m11-22.lrrq
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/96095
dc.description.abstractEste artículo explora el concepto de aprendizaje como espacio de intercambio y conexión entre signos, acontecimientos y cuerpos inspirado por la filosofía de la diferencia de Gilles Deleuze. Esta metodología cualitativa se basa en el Rizoma con sus características o principios de heterogeneidad, multiplicidad y a-significación, entre otras cosas. Permite una conversación productiva con estudios de entornos de aprendizaje y de producción de sentido a través de imágenes y sonidos provenientes de medios cinematográficos, tales como el del nadador y la natación. Se enfoca en el aprendizaje, su entorno y su papel en la relación entre mente y mundo.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isoeng
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/23769/20924
dc.rightsDerechos de autor 2018 Antonio Carlos Rodrigues de Amorim, David Scottspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleLearning and the Rhizome: Reconceptualisation in the Qualitative Research Processspa


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Derechos de autor 2018 Antonio Carlos Rodrigues de Amorim, David Scott
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