Estrategia de comunicación para promocionar el patrimonio cultural urbano tangible (inmueble) en el municipio Cumanayagua.
Estratégia de Comunicação para promover o patrimônio cultural urbano tangível (imóvel) no município Cumanayagua.
View/
Author
García Rodríguez, Anicel; Profesora asistente del Centro Universitario Municipal de Cumanayagua, perteneciente ala Universidad“Carlos Rafael Rodríguez
Álvarez González, Arelys Rebeca; Miembro de la Asociación Cubana de Comunicadores Sociales.
Metadata
Show full item recordDescription
A presente investigação se realizou em instituições consideradas patrimônio cultural urbano tangível (imóvel) no município Cumanayagua. Nasce a partir de um estudo onde se avaliou o nível de desconhecimento que sobre o tema cultura patrimonial possuem os habitantes da comunidade, por isso se elabora e implementa uma estratégia de comunicação que permita promover os sítios arquitetônicos: Casa Ramírez, a Igreja Católica, o Cassino Espanhol, Liceu e o Cemitério para que sejam apreciados e valorados como eleitos simbólicos e de identidade da localidade. Com um enfoque sinérgico entre os diferentes organismos, empresas e instituições educacionais se podem obter um maior vínculo e reconhecimento destas instituições com os habitantes, o que favorece o nível de comprometimento e identificação com estas e os converte em seus públicos objetivos.La presente investigación se realizó en instituciones consideradas patrimonio cultural urbano tangible (inmueble) en el municipio Cumanayagua. Nace a partir de un estudio que evaluó el nivel de desconocimiento que sobre el tema de cultura patrimonial poseen los pobladores de la comunidad, que condujo a la elaboración e implementación de una estrategia de comunicación que permita promocionar los sitios arquitectónicos: La Casa Ramírez, la iglesia católica, el Casino Español, el liceo y el cementerio para que sean apreciados y valorados como electos simbólicosm e identatarios de la localidad. Con un enfoque sinérgico entre los diferentes organismos, empresas e instituciones educacionales se puede lograr un mayor reconocimiento de los pobladores con estas instituciones, lo que favorece su nivel de compromiso e identificación con estas y los convierte en sus públicos objetivos.
Collections
Except where otherwise noted, this item's license is described as Copyright (c) 2016 Anicel García Rodríguez, Arelys Rebeca Álvarez González
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
El patrimonio inmaterial como sistema. Efectos de la industrialización en La Patagonia
Lolich, Liliana; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (conicet)La tesis doctoral “Arquitectura de influencia europea en la Patagonia 1879-1955” (upo, Sevilla) permitió ampliar la mirada sobre la patrimonialización, incorporando una lectura sistémica de sus componentes inmateriales y ... -
¿Elitismo cultural, demagogia populista o tecnocracia aséptica? Sobre la legitimación en la determinación del patrimonio cultural local
Acevedo, Fernando; Universidad de la República de UruguayEl presente texto expone, muy sintéticamente, la fundamentación –teórico-metodológica– y la justificación –política– de unainvestigación socio-antropológica ya concluida, que estuvo orientada hacia la identificación del ... -
Reflexiones sobre patrimonio cultural. Lo inmaterial del centro histórico de Camagüey, patrimonio mundial
Gómez Consuegra, Lourdes; Universidad de Camagüey; Pérez Justo, Kirenia; Oficina del historiador de la ciudad de Camagüeyla de patrimonio inmaterial. A partir de una idea muy sintética, pero a la vez esencial, de patrimonio cultural e inmaterial, serealiza la desarticulación, o deconstrucción, de los elementos clave que estructuran este ...