dc.contributor.author | Campos Arenas, Alba Myriam | |
dc.contributor.author | Sánchez, Carlos Alberto | |
dc.contributor.author | Bucheli E., Claudia Liliana | |
dc.contributor.author | Zambrano Sarmiento, Claudia Socorro | |
dc.contributor.author | Quintar, Estela | |
dc.contributor.author | Cabra Torres, Fabiola | |
dc.contributor.author | Mendivelso, Hernando | |
dc.contributor.author | Fonseca Guzmán, Janneth Sofía | |
dc.contributor.author | Vargas Rojas, Jhon Alexander | |
dc.contributor.author | Bautista Plazas, Leila | |
dc.contributor.author | Arias Portillo, Martha Cecilia | |
dc.contributor.author | Moreno Fonseca, Miguel Ángel | |
dc.contributor.author | Cuesta Moreno, Óscar Julián | |
dc.contributor.author | Ligarretto Feo, Rennier Estefan | |
dc.contributor.author | Ortiz, Sandra | |
dc.date.accessioned | 2022-02-28T01:35:56Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:23:19Z | |
dc.date.available | 2022-02-28T01:35:56Z | |
dc.date.available | 2023-05-10T17:23:19Z | |
dc.date.created | 2021-12 | |
dc.identifier.isbn | 9789587816631 / 9789587816648 (ePub) | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/93496 | |
dc.description.abstract | Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propia práctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir, invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen ver la realidad como consabida.
Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente, Enseñanza universitaria. Formación, evaluación y reflexión didáctica brinda claves para entender que la enseñanza universitaria no es una mera práctica centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación. | spa |
dc.format | PDF | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
dc.title | Enseñanza universitaria : formación, evaluación y reflexión didáctica | spa |