O papel supervisor dos mediadores dos cursos de educação e formação de adultos: entre o discurso e a prática
Le rôle d'inspecteurs des médiateurs des cours d'éducation et formation pour les adultes: entre la parole et la pratique;
O papel supervisor dos mediadores dos cursos de educação e formação de adultos: entre o discurso e a prática
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Ferreira-Loureiro, Armando Paulo
Vilhena-Soares, Margarida
Santos-Silva, Helena
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Dans la dernière décennie a surgit au Portugal un ensemble de nouveaux agents dans le domaine de l'éducation pour adultes. Les médiateurs des cours EFA sont uns de ces agents. Cet article se penche sur l'analyse; à partir d'une recherche empirique (fondée dans les entretiens avec les médiateurs et dans l'observation et le registre des réunions des équipes pédagogiques coordonnées par eux) la recherche réalisée dans une école, sur les fonctions de surveillance à leur charge. Le propos de cette recherche a été celui de tenter d'apercevoir de quelle manière ces médiateurs exercent ces fonctions. Les résultats nous ont conduits à conclure que les médiateurs qu'ont participés de cette étude agissent d'une façon plutôt empirique et que la présomption de l'exercice de surveillance se trouve plus présente dans la parole que dans la pratique.Este artigo centra-se na análise, a partir de uma pesquisa empírica (assente em entrevistas com mediadores e na observação e registo de reuniões das equipas pedagógicas por eles coordenadas) realizada numa escola, das funções de supervisão inerentes ao seu cargo. Tentar perceber de que modo tais mediadores exercem essas funções foi o propósito dessa investigação. Os resultados levam-nos a concluir que os mediadores que participaram neste estudo atuam de uma forma tendencialmente empírica e que a assunção do exercício da supervisão está mais presente nos seus discursos do que nas suas práticas.
Este artículo se enfoca en el análisis, a partir de una investigación empírica (sustentada en entrevistas con mediadores y en la observación y registro de las reuniones de los equipos pedagógicos coordinados por ellos) realizada en una escuela, de las funciones de supervisión inherentes a su cargo. El propósito fue intentar percibir de qué modo estos mediadores ejercen esas funciones. Los resultados nos llevan a concluir que los mediadores que participaron en este estudio actúan de una forma tendencialmente empírica y que la presunción del ejercicio de la supervisión está más presente en el discurso que en la práctica.