dc.contributor.advisor | Cabra Torres, Fabiola | |
dc.contributor.author | Silva Hernández, Adriana Patricia | |
dc.contributor.author | Lemos Rozo, Astrid Yandira | |
dc.contributor.author | Fetiva Santamaria, Liz Adriana | |
dc.contributor.author | Gómez Niño, Raúl Eduardo | |
dc.contributor.author | Sarta Fuentes, José Antonio | |
dc.date.accessioned | 2015-01-18T22:38:07Z | |
dc.date.accessioned | 2016-01-13T20:36:37Z | |
dc.date.accessioned | 2020-04-16T19:03:15Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:17:15Z | |
dc.date.available | 2015-01-18T22:38:07Z | |
dc.date.available | 2016-01-13T20:36:37Z | |
dc.date.available | 2020-04-16T19:03:15Z | |
dc.date.available | 2023-05-10T17:17:15Z | |
dc.date.created | 2013 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/92173 | |
dc.description.abstract | Propósito: El presente estudio de investigación tuvo como objetivo general determinar dimensiones y criterios que sirvan de referentes para la elaboración de preguntas en pruebas escritas, con el fin de favorecer el pensamiento reflexivo en el aula universitaria. Método: El método utilizado fue la investigación proyectiva en la cual se realizó un diagnóstico, análisis y una propuesta de intervención En las fases de diagnóstico y análisis, se escogieron las pruebas escritas de las asignaturas de inglés, francés y física de tres universidades colombianas. Se diseñaron y aplicaron dos (2) instrumentos: con el Instrumento #2, se valoró el pensamiento reflexivo en las respuestas a nuevas preguntas elaboradas por el grupo de investigación, como parte de la fase con la aplicación del Instrumento #1, en el que se realizó un diagnóstico del nivel de pensamiento reflexivo que se encontraba en las preguntas de pruebas escritas. | spa |
dc.format | PDF | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Pensamiento reflexivo | spa |
dc.subject | Evaluación en el aula | spa |
dc.subject | Pregunta | spa |
dc.subject | Pruebas escritas | spa |
dc.subject | Educación superior | spa |
dc.title | La pregunta como elemento estratégico de la evaluación del pensamiento reflexivo en el aula universitaria | spa |