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Formação docente em comunicação não verbal: avaliação do desempenho docente
| dc.contributor.author | Rosely, Rosely Kalil Amorim | |
| dc.contributor.author | Mônica, Mônica Trovo | |
| dc.contributor.author | Vila, Vilanice Püschell | |
| dc.contributor.author | Maria Júlia, Maria Júlia Paes da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T20:35:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:17:15Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T20:35:47Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T17:17:15Z | |
| dc.date.created | 2017-05-16 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/12399 | |
| dc.identifier | 10.11144/Javeriana.ie19-2.fdcv | |
| dc.identifier.issn | 2027-128X | |
| dc.identifier.issn | 0124-2059 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/92171 | |
| dc.description | Objetivo: Avaliar o desempenho de docentes da área da saúde que participaram de um Programa de Formação em Comunicação Não Verbal. Método: Pesquisa descritiva, transversal, com abordagem quantitativa, realizada em uma instituição de ensino superior localizada na cidade de Guarujá, Brasil. O curso foi ministrado para duas turmas (A e B), com oito horas de duração, sendo em um único dia para a turma A e em dois dias (com quatro horas de duração cada dia) para a turma B. O conteúdo do curso abrangia as funções e dimensões da comunicação não verbal, a importância do feedback e os princípios da andragogia. Para efetivação do curso foram utilizadas metodologias ativas de aprendizagem. Para avaliar o desempenho docente foram feitas avaliações pré- e pós-curso, compostas de dois instrumentos, um formulário com 14 aspectos da comunicação não verbal relacionadas a duas cenas do filme projetadas (com situações de ensino aprendizagem entre docente e discentes) e um questionário com quatro questões sobre dimensões e funções da comunicação não verbal. Resultados: Na amostra de 13 docentes, em relação à análise das cenas do filme, houve aumento da percepção docente de 69,2% para 82,6%, comparados à percepção da pesquisadora. Nas questões avaliativas das funções do não verbal, também houve aumento quantitativo nas respostas dos docentes. Conclusão: O programa se mostrou adequado para aumentar a percepção dos docentes quanto aos sinais não verbais e adequação de estratégias comunicativas para a sala de aula em avaliação imediata após sua aplicação. | por |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/msword | spa |
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| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Enfermería | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/12399/14768 | |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/12399/18422 | |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/12399/18423 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
| dc.title | Formação docente em comunicação não verbal: avaliação do desempenho docente | por |
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