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Museos, artefactos y sociedad: ¿cómo se configura su dimensión educativa?
Museus, artefatos e sociedade: Como a sua dimensão educativa se configura?
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| dc.contributor | null | por |
| dc.contributor.author | Franco Avellaneda, Manuel; Universidad Federal de Santa Catarina, Brasi | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:51:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:45:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:15:42Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:51:38Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T18:45:34Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T17:15:42Z | |
| dc.date.created | 2013-07-19 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/3103 | |
| dc.identifier.issn | 2011-2734 | |
| dc.identifier.issn | 0120-4807 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/91848 | |
| dc.description | O presente artigo apresenta uma proposta teórico-metodológica para identificar a dimensão educativa presente nos sistemas sócio-técnicos. Especificamente, analisa como essa dimensão é configurada na conceitualização, construção e apropriação de artefatos interativos em museus e centros interativos de ciência e tecnologia cujos objetivos orientam a popularizar o conhecimento técnico-científico. Metodologicamente, o artigo apresenta um estudo de caso apoiado em três componentes teóricos: uma matriz construtivista social, reflexões da crítica feminista sobre tecnologia e a pedagogia freireana. O artigo encerra com algumas reflexões sobre o problema enfrentado e sugere pontos-chave para pesquisas futuras. | por |
| dc.description.abstract | El presente artículo plantea una propuesta teórico-metodológica para identificar la dimensión educativa presente en los sistemas socio-técnicos. Indaga específicamente por cómo esa dimensión es configurada en el proceso de conceptualización, construcción y apropiación de artefactos interactivos en los museos y centros interactivos de ciencia y tecnología con objetivos de popularizar los conocimientos tecno-científicos. Metodológicamente, el artículo presenta un caso de estudio basándose en tres componentes teóricos: una matriz constructivista social, reflexiones de la crítica feminista sobre la tecnología y la pedagogía Freireana. El documento cierra con algunas reflexiones sobre el problema enfrentado y sugiere puntos clave para futuras investigaciones. | spa |
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| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/3103/7756 | |
| dc.subject | Popularization of Science; Social Studies of Science and Technology; Interactive; Science and Technology Museums; Science and Technology Education | eng |
| dc.subject | Popularización de la ciencia; Estudios sociales de la ciencia y la tecnología; Museos interactivos de ciencia y tecnología; Educación científica y tecnológica | spa |
| dc.subject | Popularização da ciência; Estudos sociais da ciência e da tecnologia; museus interativos de ciência e tecnologia; educação científica e tecnológica | por |
| dc.title | Museos, artefactos y sociedad: ¿cómo se configura su dimensión educativa? | spa |
| dc.title | Museus, artefatos e sociedade: Como a sua dimensão educativa se configura? | por |
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