Relación entre el desempeño en tareas de teoría de la mente y funciones ejecutivas en niños de 6 a 10 años

Abstract

El presente trabajo de investigación busca describir si existe relación entre los desempeños en tareas de teoría de la mente y funciones ejecutivas (memoria de trabajo y planificación) en niños entre los 6 y 10 años. Para esto se hizo un estudio cuantitativo correlacional cuasi-experimental, donde la población fue escogida por conveniencia. La población estuvo conformada por 26 niños (7 mujeres [26,9%], 19 hombres [73,1%]); con un rango de edad entre 6-10 años [M= 8,58 años] que asisten a la fundación Hogares Club Michín de la localidad de Usme, en la ciudad de Bogotá, Colombia. A partir de esto, se encontró una diferencia significativa en la prueba de Retención de Dígitos en orden directo (U=45.500: p<0,05) con respecto a la edad, mientras que en la variable sexo (7 mujeres y 19 hombres), se encontró una diferencia significativa en la prueba de Falsa Creencia de Segundo Orden (U=72.500 p <0,05). Así mismo, se encontró una correlación significativa en la prueba de teoría de la mente de Primer Orden con Retención de Dígitos (orden inverso) (rho= 0,507 p < 0,05) y una correlación entre edad y Retención de Dígitos (orden directo) (rho=0.0454 p < 0,05). Por último, se evidenció una correlación negativa entre el tiempo de ejecución de la Pirámide de México y la edad (rho=-0,425 p< 0,05). A partir de estos hallazgos, se plantean posibles explicaciones e implicaciones con respecto al desarrollo de estas habilidades en la segunda infancia y así mismo se presentan recomendaciones para futuros estudios en este campo.