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Percepciones y actitudes de los docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad Javeriana frente la utilización de las TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en el
contexto educativo y su rol debe ser el de la transformación y el mejoramiento según Sancho
(2008). Esto implica que actores de la práctica educativa, tanto profesores como estudiantes,
desarrollen y fortalezcan sus actitudes y percepciones frente al uso de las TIC.
Este proyecto de investigación tiene como objetivo dar respuesta a la pregunta de
identificar y describir las actitudes y percepciones de los docentes de inglés y francés, de la
Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana, frente al uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto del proceso de
enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
Este estudio se basó en el modelo de Gibbs (1988) que está constituido por una serie
de pasos los cuales sirven para hacer una reflexión sobre la descripción, las emociones, la
evaluación, el análisis del sentido de los eventos, las conclusiones y el plan de acción para
identificar y describir las percepciones y las actitudes de los docentes frente al uso de las TIC
dentro de este contexto educativo. Participaron en el estudio 18 docentes quienes fueron
seleccionados mediante la técnica de muestreo simple. Se realizó un estudio cualitativo de
corte descriptivo con el propósito de determinar las actitudes y percepciones de los docentes
de lenguas extranjeras. De este modo, se diseñó una entrevista semiestructurada de diez
preguntas, se observaron ocho clases de inglés y ocho de francés y se recolectaron cuatro
diarios reflexivos o pedagógicos.
Los resultados señalan que los docentes tienen una buena actitud frente al uso de los
recursos TIC. Sin embargo, la percepción que tienen de sus habilidades, aptitudes y
conocimientos para aplicarlos fue menos positiva.