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dc.contributornulleng
dc.contributorMinisterio de Educación de Chile Mediante el Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación (Código Proyecto: FONIDE 20912, año 2009).spa
dc.contributor.authorGarcía Cepero, Maria Caridad
dc.contributor.authorProestakis, Alejandro N; Universidad Católica del Norte
dc.contributor.authorLillo Olivares, América; Universidad Católica del Norte
dc.contributor.authorMuñoz, Eduardo M.; Universidad Católica del Norte
dc.contributor.authorLópez Valladares, Carolina; Universidad Católica del Norte
dc.contributor.authorGuzmán Garay, Maria Isabel
dc.date.accessioned2018-02-24T16:03:55Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:26:31Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:13:06Z
dc.date.available2018-02-24T16:03:55Z
dc.date.available2020-04-15T18:26:31Z
dc.date.available2023-05-10T17:13:06Z
dc.date.created2012-06-20
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1327
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/91299
dc.description.abstractLa coyuntura actual de políticas educativas de cobertura, calidad, equidad y diversidad imponen desafíos a los establecimientos educacionales, especialmente a los municipales, los cuales deben desarrollar estrategias orientadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes que se encuentran en sus aulas, capitalizando sus fortalezas. Esta investigación es de naturaleza exploratoria con una metodología mixta explicativa. Se presentan los resultados de la primera fase del estudio que corresponde al análisis de proyectos educativos y a la caracterización de estudiantes sobresalientes. Se analizaron los resultados obtenidos de 1.536 estudiantes provenientes de 18 establecimientos educacionales de las comunas de Antofagasta y Calama (Chile). A partir del análisis y de acuerdo a indicadores de talento académico, la muestra fue caracterizada en cuatro grupos de estudiantes: estudiantes sobresalientes, sub-nominados, sobre-exigidos y promedio. La categoría de estudiantes subnominados plantea cuestionamientos referentes a la metodología de identificación de estudiantes con talento en los programas chilenos, fuertemente cimentada en la nominación docente. Se advierte la necesidad de generar rutas alternativas, como la autonominación. Para concluir, se hacen algunas sugerencias alrededor de las políticas públicas en relación con la educación para estudiantes sobresalientes en particular para Chile, pero pueden ser en buena medida transferidas a otros casos a través de Iberoamérica.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1327/3443
dc.subjectAcademic Talent, Gifted, High Abilities, Talent Pool, Latent Profile Analysis, School Practice.eng
dc.subjectTalento académico, dotación, pool de talento, prácticas de aula, análisis de perfiles latentes.spa
dc.titleCaracterización de estudiantes desde sus potencialidades y Talentos Académicos en la región de Antofagasta, Chilespa


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