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Componentes afectivos del estudio en el ingreso a la universidad
Componentes afetivos do estudo na entrada à universidade
| dc.contributor | null | eng |
| dc.contributor | null | spa |
| dc.contributor | null | por |
| dc.contributor.author | Stasiejko, Halina; Universidad de Buenos Aires | |
| dc.contributor.author | Pelayo, Loreley; Universidad de Buenos Aires | |
| dc.contributor.author | Krauth, Karina; Universidad de Buenos Aires | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:25:13Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:33:33Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:12:21Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:25:13Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:33:33Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T17:12:21Z | |
| dc.date.created | 2012-09-18 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3384 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/91156 | |
| dc.description | Apresenta-se o avanço de uma pesquisa cujo objetivo é delimitar e caracterizar concepções e emoções que, a respeito do estudo, assumem os ingressantes à universidade. Considera-se que as mesmas podem favorecer e/ou atrapalhar a organização das ações de estudo necessárias para a inclusão e permanência no novo âmbito. Sintetiza-se o marco teórico-conceitual geral, a estratégia metodológica qualitativa selecionada e os resultados atingidos depois da análise dos dados em base à Teoria Fundamentada, que revelam a importância do trabalho sobre as concepções e emoções para favorecer a permanência na universidade. | por |
| dc.description.abstract | Se presenta el avance de una investigación cuyo objetivo es delimitar y caracterizar concepciones y emociones que, acerca del estudio, asumen los ingresantes a la universidad. Se considera que las mismas pueden favorecer y/o entorpecer la organización de las acciones de estudio necesarias para la inclusión y permanencia en el nuevo ámbito. Se sintetizan el marco teórico conceptual general, la estrategia metodológica cualitativa seleccionada y los resultados alcanzados tras el análisis de los datos con base en la Teoría Fundamentada, que revelan la importancia del trabajo sobre las concepciones y emociones para favorecer la permanencia en la universidad. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3384/2573 | |
| dc.subject | Admisión a la universidad; actitud (Psicología); deserción universitaria | spa |
| dc.title | Componentes afectivos del estudio en el ingreso a la universidad | spa |
| dc.title | Componentes afetivos do estudo na entrada à universidade | por |
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