| dc.description.abstract | En los últimos años, el Gobierno de Colombia ha estado interesado en mejorar la
calidad educativa del país. Sin embargo, la enseñanza de inglés como lengua extranjera
sigue sin arrojar los resultados esperados en los estudiantes de instituciones públicas,
dejando una brecha amplia entre la calidad en la educación pública en comparación con las
instituciones privadas. Se realizó una investigación de tipo cualitativo con el objetivo de
identificar cuáles son los elementos que influyen en la calidad educativa desde la
perspectiva de los docentes de colegios distritales, quienes son los que están involucrados
directamente en la enseñanza del idioma. Para el estado del arte se tuvieron en cuenta
diferentes investigaciones previas sobre la calidad en la educación general, y de igual
manera la enseñanza de inglés en el contexto nacional e internacional.
Asimismo, dentro del marco teórico están expuesto tres capítulos que nos ayudarán
a definir los conceptos claves que serán abarcados durante la presente investigación. Dichos
capítulos son: 1) Calidad educativa; 2) enseñanza de inglés como lengua extranjera y; 3)
bilingüismo. Dentro del primer apartado, se buscó definir individualmente las nociones de
calidad y de educación para luego entenderlos como un solo concepto. Adicionalmente se
encuentran algunos otros elementos que, de acuerdo con el estado del arte, están presentes
en la calidad educativa tales como: capacitación de docentes, recursos visibles y materiales
didácticos. En el segundo capítulo, se optó por identificar y definir algunas metodologías de
enseñanza como lo son el enfoque comunicativo, el método directo y el método de
gramática traducción, esto debido a que son las metodologías que están más presentes en la
enseñanza de inglés en el contexto colombiano. Por último, en el tercer capítulo se
identificaron dos tipos de bilingüismos los cuales son aditivo y sustractivo, los cuales
dependerán de la manera en que el estudiante aprende la lengua meta.
En la metodología, se realizó una entrevista semi estructurada a seis profesores del
área de inglés de dos diferentes instituciones distritales. Las entrevistas fueron grabadas y
transcritas con el fin de facilitar el análisis y la obtención de resultados. Para el análisis, la
información recolectada se agrupo en tres niveles los cuales son 1) lineamientos educativos
institucionales y gubernamentales, 2) recursos visibles y materiales didácticos y 3) qué se
enseña y cómo se enseña. Por consiguiente, Se logró concluir que los elementos que afectan
el proceso de enseñanza de inglés como lengua extranjera son: falta de inversión en la
educación pública por parte del estado, la intensidad horaria a la que los estudiantes están
expuestos, los énfasis institucionales de cada colegio y los contenidos temáticos
presentados en las clases. Finalmente, se podrán realizar más investigaciones con el fin de
mirar la perspectiva de los estudiantes para abarcar otros elementos que pudiesen afectar la
calidad educativa. | spa |
