La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
La recherche-action dans l'éducation basique ibéro-américaine. Une révision de la littérature;
A pesquisa – ação na educação básica em Ibero-américa. Uma revisão da literatura
| dc.contributor.author | Díaz-Bazo, Carmen del Pilar | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:33:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:09:12Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:33:02Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T17:09:12Z | |
| dc.date.created | 2017-12-06 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626 | |
| dc.identifier | 10.11144/Javeriana.m10-20.iaeb | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/90498 | |
| dc.description | L'article de synthèse présente la révision de la littérature de 57 articles publiés entre les années 2000 et 2014, qui développent expériences de recherche-action (RA) dans les salles de classe de primaire et secondaire à Ibéro-Amérique. On analyse la finalité de la RA, les sujets, la posture du chercheur, ses contributions et contraintes. Les résultats montrent que la RA s'oriente à l'amélioration et transformation de la pratique dans le domaine curriculaire pas toujours évalué par les systèmes éducatifs. L'enseignant est participant, et non pas protagoniste (enseignant-chercheur ou co-chercheur) ou bien auteur de la recherche sur sa propre pratique. | fra |
| dc.description | Este artigo apresenta a revisão da literatura de 57 artigos publicados entre os anos 2000 e 2014, que desenvolvem experiências de pesquisa-ação em salas de primária e secundária em Ibero-américa. Analisa-se a finalidade da pesquisa-ação, as temáticas, a posição do pesquisador, sua contribuição e suas limitações. Os resultados revelam que a pesquisa-ação se orienta à melhora e transformação da prática em áreas curricu-lares nem sempre avaliadas pelos siste-mas educativos. O maestro é participante e não protagonista (maestro-pesquisador ou co-pesquisador) ou autor da pesquisa sobre sua própria prática. | por |
| dc.description.abstract | Este artículo de revisión presenta la revisión de la literatura de 57 artículos publicados entre 2000 y 2014, que desarrollan experiencias de investigación-acción (IA) en aulas de primaria y secundaria en Iberoamérica, y analiza la finalidad de la IA, las temáticas, la posición del investigador, sus aportes y limitaciones. Los resultados revelan que la IA se orienta a la mejora y transformación de la práctica en áreas curriculares no siempre evaluadas por los sistemas educativos. El maestro es participante, y no protagonista (maestro-investigador o coinvestigador) o autor de la investigación sobre su propia práctica. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626/pdf | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Carmen del Pilar Díaz-Bazo | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
| dc.title | La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura | spa |
| dc.title | La recherche-action dans l'éducation basique ibéro-américaine. Une révision de la littérature | fra |
| dc.title | A pesquisa – ação na educação básica em Ibero-américa. Uma revisão da literatura | por |
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