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dc.contributor.advisorMurcia Yaya, Luz Aydee
dc.contributor.authorRodríguez Mejía, Laura
dc.contributor.authorSilva Puerta, Juana
dc.date.accessioned2015-01-18T22:11:43Z
dc.date.accessioned2016-03-29T16:49:49Z
dc.date.accessioned2020-04-16T20:13:42Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:07:28Z
dc.date.available2015-01-18T22:11:43Z
dc.date.available2016-03-29T16:49:49Z
dc.date.available2020-04-16T20:13:42Z
dc.date.available2023-05-10T17:07:28Z
dc.date.created2013
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/90145
dc.description.abstractA raíz de la discrepancia identificada por las investigadoras entre el uso de la literatura en las clases de inglés L2 y el valor que la teoría le da a la misma, el objetivo de este trabajo de grado es caracterizar y comparar las prácticas pedagógicas mediante las cuales se busca integrar la literatura en las clases de inglés L2 de secundaria.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectExperiencia estéticaspa
dc.titleEl docente como mediador en el proceso transaccional de lectura de textos literarios en la clase de L2 un estudio de caso multicaso en los colegios fundación Gimnasio Los Portales y Colegio Colombo-Hebreo de Bogotáspa


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